广西特岗教师招聘考试《教育学基础》论述题

　　1、现代教育制度的發展有何趋势?

　　1)提升学前教育并注重与小学教育的衔接。许许多多國家都将学前教育列入了国家教育系统，并注重与小学教育的衔接。

　　2)加强普及化义务教育并廷长义务教育时限。十九世纪末，殴美有些國家开始实施初等义务教育并渐渐廷长义务教育时限。如今全世界2/3以上的國家实施9年或9年以上的义务教育规章制度。

　　3)普通教育与职业文化教育向着相互渗透的方向發展。普通教育首要主要是以升学为目的性，以基础科学知识为首要教学内容的学校教育;职业教育主要是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为首要教学内容的学校教育。二战后出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。

　　4)高等职业教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富多样化和高等职业教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。在形式上、内容上、入学目的性和考评方法上也多种多样。

　　5)学历教育与非学历教育的界限渐渐淡化。随着一次性文化教育相终身教育的转变，以获得文凭为受文化教育目的性的程度渐渐降低，通过文化教育补充知识、丰富人生的目的性愈来愈强，社会教育的程度愈来愈高，学历教育与非学历教育的界限渐渐淡化。

　　6)教育制度有益于国际交流。交通出行、通讯技术的發展，促使世界已经在缩小，国际文化交流愈来愈重要，也愈来愈现实，这就要求各国的教育制度有益于国际间的交流，增加学制、学位、学分等的互通性。

　　2、试述20世纪之后全球文化教育的特征?

　　1)文化教育的终身化。终生教育是适应科学知识的加速增长和人的持续發展的要求而渐渐形成的一种文化教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习终身發展的一生。

　　2)文化教育的全民化。全民教育是近10年来在全球范围内兴起的使所有人都能受到基本文化教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有的中青年都脱除文盲运动。

　　3)文化教育的民主化。文化教育的民主化是对文化教育的等级化、特权化的否定。一方面它追求让所有人都受到同样的文化教育，另一方面，文化教育民主追求文化教育的自由化。

　　4)文化教育的多样化。文化教育的多样化是对文化教育的单一性和统一性的否定，它是全球物质生活和精神生活多样化在文化教育上的反映。主要表现为培养目标的多样化、办学形式的多样化、管理模式的多样化、教学内容的多样化、评价标准的多样化等。

　　5)教育技术的现代化。教育技术现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

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