黑龙江教师招聘：幼儿园歌唱活动

　　一、歌词

　　3—4岁幼儿对于语言的理解能力很有限，很多不懂得歌词或是短词会直接省略或是替换成自己熟悉的短词。比如法国儿歌中“打倒列强，除军阀”幼儿不理解会直接省略“列强”或是把“军阀”唱成“军发”。

　　4—6岁幼儿的各方面能力都大大提升，对歌词的理解能力也明显增强，但对于不理解较为抽象的歌词还是会出现唱错的情况。

　　所以在幼儿歌唱活动中，对于歌词的理解是非常重要的。

　　3—4岁幼儿较为舒适的音域为e¹~g¹,基本能达到c¹~a¹。

　　4—6岁幼儿音域能达到c¹~c²。

　　二、音域

　　幼儿的的发声器官还处于发育阶段，所以音域过大的歌曲不适宜幼儿，且幼儿的音域也具有个体差异，在幼儿歌唱活动中需注重个体差异，遵循幼儿的发展。

　　三、节奏

　　3—4岁幼儿适宜学习4/4的儿歌。

　　4—6岁幼儿慢慢能掌握2/4和3/4的儿歌，甚至可以掌握附点音符和切分音。

　　在幼儿期，可多利用图谱来帮助幼儿掌握节奏。

　　四、音准

　　音准较其它能力相比，是最难掌握的。要唱准音除了需要控制自己的发声还需要听辨音高。

　　3—4岁幼儿很难掌握音准，在没有伴奏的情况下很难唱准音。

　　4—6岁幼儿唱熟悉、又难度适宜的歌曲可以常准音，有个别幼儿仍唱不准。

　　五、呼吸

　　呼吸对唱歌来说也是必须掌握的能力之一。幼儿由于肺活量小，所以唱歌时呼吸的能力也有限。

　　3—4岁幼儿常常在唱歌时不会换气，有时甚至一词一断。

　　4—6岁幼儿通过学习一般能学会怎样在唱歌时正确呼吸，不耸肩，按照音乐意思来换气，但遇到长句还是很难完整唱完。

　　六、表情

　　歌唱活动中的表情指面部表情、体态表情以及声音表情。幼儿时期儿童的表情意识处于萌芽时期。大多幼儿在幼儿期的歌唱活动都是无意识的表情表演。

　　3—4岁幼儿在成人的引导下歌唱自己熟悉歌曲的时候例如“大猫小猫”，能够使用适当的情绪和动作进行表演。

　　4—6岁幼儿对于表情的展示相对熟悉的多，多数能按照自己的意愿和歌曲的内容添加合适的表情。

　　七、创造性表现

　　在艺术领域的活动中，更注重于幼儿创造性能力的发展以及表现能力的发展。

　　3—4岁幼儿已经能听得到相同与不同，可以适当采用求异法锻炼幼儿创造不同个歌词，更替歌曲中原有的歌词内容。

　　4—6岁幼儿对于表情的展示相对熟悉的多，多数能按照自己的意愿和歌曲的内容添加合适的表情，对于创编的歌词也可根据老师的要求变化多样，也可创编较完整的曲调。

　　只有熟悉了每个阶段幼儿歌唱活动的发展状况，才能更好地创设符合幼儿年龄特点的适宜的活动。