2017广西教师招聘考试《教育学与教学法基础知识》真题及答案——材料分析

　　96.某学校开展“家乡河道水质现状的调查研究”活动。在活动之前，学生在教师指导下查询资料和设计问卷。在实地考察时，学生发放问卷，进行个别采访。活动结束后，学生认真撰写调研报告，分析河道水质的现状、被污染的程度以及污染物的来源，并向当地环保部门提出了建设性的意见，得到了肯定。

　　从研究性学习的角度分析，上述材料说明研究性学习( )

　　A.主题内容来自于自然、社会和学生自身生活

　　B.能使学生获得参与和探索的经验

　　C.可以培养学生对社会和自然的责任感

　　D.以有所发现为最终目标

　　【答案】A,B,C

　　97.近年来，我国每年都有大批学生去国外留学、做交换生，同时也有越来越多的外国学生来中国留学、交流和参加夏令营活动。

　　从现代教育特点的角度分析，上述材料体现了( )

　　A.教育的终身化B.教育的国际化

　　C.教育的全民化D.教育的信息化

　　【答案】B

　　98.某学校倡导“教育要和孩子的天性合作，让学校成为一个寓教于乐的地方”。1～2年级开设以儿童生活为中心的学科，指向儿童生活的“全课程”;3～5年级开设主题下的“分科+综合”课程;6～9年级，为充分尊重学生的个体差异，满足学生学业发展和技能提高的多元需求，开设“分层分类”可选择的课程。除了精心设置课程之外，该校还开展了不同类型的课外活动，盛夏举办“爱我!你就要泼我!”的泼水节，每年最后一天举办“狂欢节”……针对性较强的课程，丰富多彩的活动，促进了学生身心健康发展。

　　从教育目的的角度分析，上述材料符合落实教育目的实施要求的有( )

　　A.选择适合学生的教育

　　B.个性发展和统一要求相结合

　　C.重视学生的全面发展

　　D.实施方式、方法多种多样

　　【答案】A,B,C,D

　　99.某校在家长委员会的协助下，在“三八”妇女节这天开展亲子活动，内容丰富，现场气氛活跃，在《感恩的心》的音乐声中，孩子们的精心组织和家长的积极参与，使这次亲子活动非常成功。最近，家长反映孩子和父母的关系走得更近了，家长与学校的联系也更加紧密了。

　　从学校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料说明( )

　　A.教师是家庭教育的合作者B.家长是学校教育的支持者

　　C.家长委员会起主导作用D.学生成长需要家校形成合力

　　【答案】A,B,D

　　100.某学校针对学生“追星热”的现象，为了预防学生过度“追星”带来的负面效应，在各班级组织开展了“我的星计划”“追星梦工场”“发现成长星”等系列“追星之旅”的活动。通过追求身边的学习之“星”，学生不断丰富自我、强化自我成才意识。

　　从教育适应学生身心发展规律的角度分析，上述材料体现了( )

　　A.学生的主要任务是学习B.教师视学生为未成熟的个体

　　C.学生的发展需要教师的指导D.学生的主体地位由教师决定

　　【答案】A,B,C

　　101.丽丽骄横无礼，常常违反课堂纪律、不交作业。班主任吴老师以谈爱好、拉家常等方式打开丽丽的心扉，他了解到丽丽小时候父母已离异，现由年老多病的奶奶照顾生活。吴老师便多次与丽丽爸爸沟通，丽丽比以前得到更多父爱，父女关系得到改善。同时，吴老师还借助课堂以及主题班会等，给学生讲解“同学之间友爱互助”的例子和道理，针对丽丽能干家务事的特点，吴老师任命她为生活委员。有一次，学校举办“我的班级我的爱”演讲比赛，丽丽表达出“我的言行举止与班集体息息相关，以后做事要三思而后行”的愿望。现在，丽丽变得热情大方、积极向上了。

　　从班主任工作的原理分析，上述材料说明( )

　　A.了解和研究学生是班主任工作的前提

　　B.集体教育与个别教育是紧密联系的

　　C.班主任的工作方法是多种多样的

　　D.情感是班级管理的基础

　　【答案】A,B,C,D

　　102.思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上关键词和关键图像，对信息进行储存、组织和优化的思维工具。江老师在知道朋友的女儿使用“思维导图”写作文获得成功后，针对班上同学害怕写作文的现状，决定尝试将“思维导图”应用于作文教育。他查阅有关“思维导图”的文献资料后，先引导学生如何画“思维导图”，然后引导学生利用“思维导图”进行写作。经过一段时间的训练，学生不再害怕写作文，作文中的叙述也变得言之有物和言之有序了。江老师遂将他的研究成果与同事分享。

　　从教师行动研究的角度分析，上述材料表明( )

　　A.江老师的研究符合教育行动研究的要求

　　B.“思维导图”的运用提高了学生的写作水平

　　C.教育行动研究无需公开研究成果

　　D.教育行动研究无需持续进行

　　【答案】A,B

　　103.张老师在进行《认识人民币》这一公开课教学时，课堂模拟了现实中的“购物”环境。他在教室后方的几张桌子上摆着矿泉水和饼干等“商品”，听课教师和学生分别充当营业员和顾客，学生拿着事先备好的“人民币”看商品标价、讲价及购买。课堂活泼生动，情境逼真，加深了学生对人民币和数学运用于生活的认识，同时也增强了他们的生活技能。

　　从教学内容与社会生活关系的角度分析，上述材料说明( )

　　A.张老师注重教学内容的生活化

　　B.教学内容应与社会生活问题一一对应

　　C.教学过程中的社会生活应是原生态的

　　D.教学内容的生活化有助于学生的发展

　　【答案】A,D

　　104.韦老师在进行《桂林山水》一课的教学时，针对大部分学生没有去过桂林的情况，改变过去口头语言描述的授课方式，课前在网上收集和处理“桂林山水”相关的图片、视频和音乐。

　　课堂上，韦老师围绕“桂林山水”将这些信息进行呈现，学生直观而报考地感受“桂林山水”的意境和文章的真情实感，课堂生动灵活，学生学习兴趣很高。

　　从现代信息技术与课程教学整合的角度，上述材料说明现代信息技术( )

　　A.是课堂教学开展的必要条件

　　B.可以创设教学情境

　　C.使学习环境发生变化

　　D.使教学方式发生变化

　　【答案】B,C,D

　　105.孙老师在上《远离危险》一课时，先给学生看生活中各种危险场面的视频，如儿童被卡在阳台防护网上、不按交通指示灯过马路等。针对生活中需要注意的各种“危险”。孙老师提出“遇到危险怎么办”这一问题，让学生展开讨论，要求各抒己见。最后，孙老师向学生推荐安全教育学习资料，组织学生交流心得，在班级公告栏张贴社会常用紧急求助电话，并让学生熟记。

　　从教育方法的角度分析，上述材料中的教师运用了( )

　　A.讨论法B.读书指导法C.参观法D.演示法

　　【答案】A,B,D