广西中小学教师招聘考试面试技巧之高中物理课堂的导入策略

　　导入新课是物理课堂教学过程的重要环节之一，成功地引入课题，可以集中学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，将其迅速地带入物理情境之中。导入环节需要联系学生的实际，具有启发性和趣味性。在实际的教学中，有如下几种导入方法对物理教学有不错的效果。

　　1.利用演示实验引入新课的方法。

　　物理学本身具有一定难度，一些物理规律并不容易理解，这些造成物理课堂教学的困难。为了能够降低难度，让学生能在课程开始就对物理课产生兴趣，教师可借助演示实验的方法引入新课。用于引入新课的物理实验一定要简单、有趣、现象明显，只有这样才能让学生有探究的好奇心，明白学习物理是要主动参与而非被动接受，同时也可以培养他们的问题意识。比如，在讲《电磁感应》这节课时，教师可以通过演示导体切割磁感线运动的实验，让学生仔细观察电表的指针。在改变实验条件之后，实验现象有发生哪些变化，请学生来谈一谈。学生会对此发生兴趣，提出一系列问题，如：没有电源回路的电流是怎样产生的，为什么电流方向还可以改变等。这样的导入方式不仅吸引了学生注意力，还顺利地将本节课的主要内容引出。

　　2.联系生活实际引入新课。

　　教师可通过联系学生日常生活中观察到的现象，由生活中熟知的事例引入新课。例如在讲《透镜》时，给学生讲解大棚种植户发现的奇怪现象。每当夏天雨后，大棚中都有一片蔬菜会变焦，这是为什么呢。经过人们的反复琢磨和观察，发现原来下雨后大棚上面会有一汪水，阳光照射在水面时，透过水面的光恰好照射在蔬菜上，光线很强，温度很高，在强光和高温下，蔬菜会脱水而焦。进而通过生活实例引入本节课《透镜》。

　　3.讲述物理学史或物理学家的故事引入。

　　介绍物理学家或物理学史，既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生知道物理学的许多知识是经过岁月的打磨和考验的。在讲《运动和力的关系》时，可以先介绍物理学史：古希腊的亚里士多德早在两千多年前就提出“力是维持物体运动的原因”。他认为有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用物体就要停下来。这个观点影响了许多人，因为它跟某些日常经验相符，比如用力推桌子，桌子就运动起来，停止用力，桌子就停下来。直到三百多年前，人们对这个观点是否正确提出了疑问，并由伽利略、笛卡尔和牛顿等人对力和运动的关系提出了科学的论断。

　　4.温故知新方法导入。

　　温故知新的导入方式是比较常见的导入方式，不仅符合学生的认知规律，也能为学习新知识夯实基础，在感受旧知识的同时也能接受新知识，达到温故知新的效果。

　　5.情境导入方法引入新课。

　　情境导入一般包括问题情境，多媒体情境。设置问题是一种很好地导入方式，不但应用在导入环节，还贯穿整个教学过程。爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题重要”。在讲《安全用电》时，可以播放视频或展示图片，并提问学生：一只小鸟落在几千伏的高压电线上，我们看到什么现象?为什么小鸟没有触电?用问题调动学生强烈的求知欲，培养学生的创造性思维。学生会对本堂课产生兴趣，从而更加认真的投入本节课的学习。利用多媒体导入新课，可以使得教学更直观、形象、生动，达到事半功倍的效果。

　　出色的导入就如同戏剧中精彩的序幕，可在短时间内吸引学生注意，调解学生情绪，激发学习的好奇心，从而使他们处于积极地思维状态。同时，出色的导入同样能够博得考官的眼球，吸引考官注意，进而有效获得高分。因此，考生在备考时一定要注意多积累好的导入方法和实例。

　　以上就是广西中小学教师招聘考试面试技巧之高中物理课堂的导入策略的相关内容，考生如果想获得更多关于广西教师招聘考试相关资讯，如教师招聘考试报名时间、考试时间、报考条件、面试时间以及相关知识，敬请关注我们广西教师招聘考试网(http://www.flgjsy.com/)。