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家长在对幼儿进行数学教育之前，首先必须清楚幼儿数学教育的有关内容、幼儿数学教育要完成的任务等重要问题。
日常生活中，很多人对幼儿数学教育的理解仅限于数、量、形上，如：计数、数的简单运算、量的多少、图形的识别、物体的分类等，而幼儿数学教育的内容不仅包括简单的数的知识、几何形体、量的比较及测量还包括空间与时间概念及它们之间的关系等。如教幼儿认识年、月、日及它们之间的关系。
数学作为幼儿应具备的一种科学文化素养，与幼儿生活密切相关。利用生活中的数学现象对幼儿进行数学启蒙教育，不仅是为了促进幼儿对浅显数学知识和概念的理解，满足幼儿正确认识生活和周围世界的需要;同时也是为了促进幼儿思维的发展和良好思维品质的培养;最重要的是培养幼儿的好奇心、探究欲和对数学的兴趣。这些是幼儿数学教育所应承担的任务，同时也是对幼儿进行数学教育的意义所在。
家长必须明确幼儿数学教育作为一种启蒙教育，其重点不在于传授知识的多少其，而是要借助于幼儿日常生活情境的实际经验促进幼儿数学感性检验的获得、数学概念的构建、数学兴趣的培养和发展及解决问题能力的发展。
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