在广西教师招聘中说课应该注意哪几个问题呢？

　　1. 正确处理好教学大纲与教材的相互关系

　　教学大纲是国家教委颁布的指导性文件，是教学的根据，具备法定的指导意义。它的制订是通过教委领导、专家教授和有丰富工作经验的教育工作者共同努力的結果，真的是字斟句酌、反复推敲。说课教育工作者在说课前应加强学习教学大纲中的指导思想、教学原则和要求等，把它当作确定教学目标、重难点、教学结构及教法、学法的理论依据。教材是根据教学大纲编写的，同样是学生学习的首要根据。教育工作者说课应"以本为本"，但不可以"照本宣科"，要能够驾驭教材，发挥教育工作者的创造性。因而，说课教师应在熟练地熟练掌握教材内容的前提下，掌握好教学大纲和教材的相互关系，要把教学大纲和教材结合在一起认真钻研，反反复复揣摩编者的意图，仅有这样才可以正确地有分寸地充分发挥创造性。

　　2. 正确处理好说课和备课的区別

　　备课是教育工作者在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的教案。它有明晰的教学目标，具体的教学内容，有连贯而清淅的教学步骤，有启迪学生积极逻辑思维的教学方式，有板书设计和目标测试题等。而说课，则是教育工作者在总体性把握教材内容的基础上，讲出在教学过程中，教育工作者对各个环节具体步骤的想法和步骤，及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说，说课首要是回答了自己为什么这样备课的问题。因而，说课教育工作者不可以只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。

　　3. 说课详略得当

　　说课教育工作者对所说课具体内容应作详略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，对重难点、教学步骤及理论依据等务必要详讲，对一般来说问题要"略"讲，若不分"详略"，不分次序，必然会使听者感觉到茫然或厌烦。

　　4. 正确处理好说课与上课的区別

　　上课是教育工作者在特定的环境中，根据自己所编制的教案，实现教学目的、完成教学任务的全过程。上课有具体的教学主要对象，有具体的师生配合全过程，有务必的教学程序和具体的操作方法，是具体的教学实践活动。说课则不同，这是由说课教育工作者给特殊听众(教育工作者)唱"独角戏"，是教育工作者唱给教育工作者听的，它更加侧重于理论阐述。是因为它带有相互学习、共同探讨教学方式、提高教学质量的性质，也可以说，它是集体备课的一种特殊形式。因而，说课与上课的性质是根本不同的，在某种程度上说，说课回答了自己怎样上好这堂课的问题。

　　以上就是给大家总结归纳的有关说课的4个问题，希望能在大家下次的广西教师招聘考试中起到帮助，如果想了解更多关于广西教师招聘的报考指南，相关专业知识或教招资讯等，敬请关注我们广西教师招聘网。

　　相关推荐：广西教师说课的三大形式是什么?