广西教招小知识之课堂教学二十二条常规策略 （一）

　　【导读】今天广西教师招聘网给各位成功当上老师的朋友们介绍一些课堂教学常规策略，话不多说一起来看看吧：

　　1.老师要对讲课内容、教学课件操作烂熟于心，教学课自身关注点、重心点已不是教案预设，反而是课堂秩序、动态生成。要不然只顾内容能顺利讲下台，无睱顾及班级纪律，就会出現顾东顾不了西的局面。

　　2.先能管好课堂纪律，再谈教学方法。对教学课规则、作业规定做不到不说，说到就要执行到位;先搞定学员想学相关问题，再教他要怎么学。学员先喜欢你本人，才喜欢你的教学课。

　　3.教学课上要用最小代价、最短时间依层级处理教学课偶发违纪行为事件，获得最大效益。手指下可以解决的就不要说话，说一句可以解决的就不用说两句，说着能解决的，就不采用更强的处罚措施!微违纪行为，不处理;小违纪行为，小处理;大违纪行为，大处理。千万不要“高射炮打蚊子一一大器小用”，要不然，遇到学员严重违纪，你也就束手无策，黔驴技穷。学会不怒自威。

　　4.普通班教学基本原则：低起始点，小步子，快反馈，多训炼。

　　5.老师分配任务或安排活动开始时规定学员不准抢跑。未经此技能训练学员，多表現在未听完协作探讨相关问题、规定，尤其是易忽视老师面部表情、手势等姿体语言就急匆匆开始，我称为“没听完就开始，快半拍“。如此会导致某些学员要么不知探讨规定是什么，要么遗漏探讨相关问题，造成探讨偏题或效率低下。正确做法：训炼时老师明确指出合学相关问题任务、方法、时间后，让学员复述，待全体学生明白后，再开始。

　　6.活动、探讨暂告一段落，转入老师讲解或小组分享时，规定学员停止时不可以慢半拍。未经此技能训练学员，多表現在老师发出协作探讨结束时，放不下手中文具或材料，我称为“停不下来，慢半拍”。如此导致别人分享时给不上节奏，不可以从头听起，严重影响倾听效果。

　　7.用好教学课上的黄金学习期。上课5分钟后到20分钟，这段时间是一节课的黄金学习期，在黄金学习期，务必确保处理本节课的重点难点，切不可导入时间过长，处理昨日作业相关问题过长、处理班级事务过长。试想，若学员心智疲劳后讲新课、讲重点难点，学员接受效率低，造成学不会或知识夹生，第二天不得不再讲再强调，走入恶心循环怪圈。

　　8.例题、练习题挑选、设计要统筹考虑四例四维。四例指的是范例(练习题的代表性、示范性)、同例(与练习题同类型题)、变例(变式训炼题)、仿例(让学员自身出题);四维指的是正向思维(直接代公式、顺着想的题)、逆向思维(公式需变换、需逆向思考的题)、特殊思维(给生活经验有关、有隐藏条件的题)、综合思维(一个题用到多个知识点、公式或放到综合范围内看是否混淆的题)。

　　9.问题的表达要标准规范、严密、通俗化，不可以让学生不知所云或产生歧义;每堂课要有主干问题，问题之间要相互关联，能串成串，形成链状结构。

　　10.要明白学生不能正确解答问题的三种原因及面对策略：一个是因问题中某个词语不理解导致不明白问的是什么;二是条件与结论或旧知与新知建构时逻辑推理处现障碍;三是知道答案，但语言表达能力困难。

　　11.观注课堂提问的两个3～5秒的黄金等待期。首先黄金等待期是提出问题后，要留3～5秒等待时间(候答距)，让学生深度思考，不提倡急于举手，这样会造成学生答案是浅层次的或是不全方面的，更忌先叫学生，再讲要回答的问题;下一个黄金等待期指的是点名学生解答问题后，要留3～5秒反思期，让解答问题学生修改、补充自己答案，让其余学生先慨括前者发言要点，思索自己答案与解答问题学生答案有什么关联，还要思索如何有理有据质疑补充。

　　以上是给大家总结的教学常规的第一部分，想了解下半部分或更多报考指南，教学疑问，面试技巧等，敬请关注广西教师招聘网。

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