广西教师招聘考试教育理论笔试：教师招聘之教学评价的基本类型

　　在广西教师招聘考试笔试中，“教育点评的根本类型”，这部分常识主要以单选题、多选题以及判断题进行备考。标题主要是以例子型的题型进行呈现，也便是理解性的比较多，识记类型的标题调查比较少，诸如“‘矮子里面挑高个’的点评是?”、“某某同学在班级体现最好，此点评属于?”等问题形式。因此，备考这部分内容时要理解每一种点评的含义。

　　首先，依照点评功能的不同，能够将教育点评分为确诊性点评、形成性点评以及终结性点评。榜首，确诊性点评应与安顿性点评相差异，但无论是确诊性点评仍是安顿性点评都是在教育之前对学生的学习所进行的点评。安顿性点评又能够称为定位性点评或预备性性点评，主要用开展教育活动之前了解学生的学习准备情况，如高中分班之前常会进行一次摸底考试，通过摸底考试，教师能够知道学生当前的开展情况，然后再决议把你编入要点班仍是一般班。确诊性点评主要是对一些原因进行剖析，比方“为什么班里的优等生成果会这么好”、“为什么学生会发生这样或那样的学习问题”等，找出原因后则会考虑把学生放在哪个班、哪个小组，因此，确诊性点评是作为学生分班、分组的根据。第二，形成性点评主要是在教育进程中进行的，为了改进和完善、教师的教育活动而对学生的学习进程或成果进行的点评，比方课堂上的口头问答、单元检验、月考等都是为了后面更好的教育而进行的，但有时标题问的形式不会这么直白，如“教师观察学生学习的整个进程，在结束时给学生写下评语”这句话就很简单会挑选其他的点评而不是形成性点评。因此在作答标题时应抓准关键词。第三，终结性点评又叫做总结性点评，是在一个大的学段或许一门课程结束后对学生进行的点评，比方期考、高考等就属于总结性点评，此常识点的调查频率相对前两个点评而言会考的比较少。

　　其次，依照点评所参照的标准不同，以及依照时间的划分，能够将教育点评分为相对性点评、绝对性点评以及个别内差异点评。榜首，相对性点评又叫做常模参照性点评，已然叫做 “常模”，说明就会运用一个“模板”来对学生进行点评，可是这个“模板”不是固定的，是能够替换的。因此它主要根据学生个人的学习成果在该班所有学生当中相比较“模板”而言所在的位置来判断他的成果好坏，而不考虑他是否达到教育方针的要求。总结来说，相对性点评是“有竞争的，但没有固定分数”，如教师招聘考试、高考等，所以相对性点评能够作为选拔人才、分类排队的根据。第二，绝对性点评又叫做方针参照性点评，“方针”一旦确立，是不能够随意更改的，只能刻板的依照 “方针”来点评学生，因此它主要根据先前已经确立好的教育方针来点评学生的学业成果，看学生是否达到了教育方针的要求。总的来说，绝对性点评是“无竞争的，但有固定分数”，如教师资格考试、大学的英语四六级考试、驾驶证考试等，所以能够作为毕业会考或一些资格类考试的点评根据。第三，个别内差异点评是将个别的曩昔和现在作比较，或将个别的不同方面作比较，比方“个人以前的数学成果和现在的数学成果”、“个人的文科和理科是否存在偏科的情况”等。

　　再次，依照点评目标的不同，能够将教育点评分为外部点评和内部点评。外部点评便是除了自己以外对自己进行点评的人，如教师、家长、同学等;内部点评便是自己对自己进行点评。

　　最后，依照点评的方法不同，可将教育点评分为质性点评和量性点评。质性点评便是通过于言语、文字等来对学生进行点评，如“小明这次考试还有很大的进步空间”;也能够理解为是教师的评语，量性点评则通过数字对学生进行点评，如“小明这次考试语文70分，数学69分”。

　　这部分常识就介绍到这儿，期望对我们备考有所帮助。

　　以上就是广西教师招聘考试教育理论笔试：教师招聘之教学评价的基本类型的相关内容，考生如果想获得更多关于广西教师招聘考试相关资讯，如教师招聘考试招教公告、报考指南、成绩查询、历年真题、备考资料以及相关知识，敬请关注我们广西教师招聘考试网(http://www.flgjsy.com/)。